建立大学生创业机制的建议
省政协委员、暨南大学附属第一医院妇产科主任徐建平反映，随着我国高等教育招生人数的增加，大学生就业压力日益增大。广东省2007～2009高校年毕业生人数分别为24.7万、29万、33.2万人，呈递增之势，而同期一次性就业率分别为88.6%、72%、71.93%，呈下降趋势，大学生选择自主创业者不多，2007年仅有500多人，占就业毕业生总数的0.25％，2008年为0.4％，低于1.2％的全国平均水平。大学生创业是一个系统工程，需要政府、社会及学校共同努力，形成相互配合的创业体制与保障体系。为此建议：
（一）强化政府在大学生创业中的主导地位，形成有效的大学生创业保障机制
1、完善、优化大学生创业的政策环境。大学生创业，不仅从解决自身就业，而且为社会创造财富、为更多的人创造就业岗位。因此，创业政策的制定或调整应尽量减少限制、降低门槛、简化程序、方便快捷、搞好服务，用良好的创业政策催生富有发展前景的大学生创业，培育富有传奇色彩的大学生创业者。
2、加大创业信息化建设，推进大学生创业信息工程。建立大学生创业综合网络服务体系，充分利用网络平台，提供权威、准确、及时的创业信息，预测创业环境变化与创业趋势等。建立创业技术服务、咨询服务、信息网络服务平台，加快创业信息交流，铺就大学生创业的信息高速公路。
3、搭建创业平台，建全大学生创业的社会配套体系。首先，要在政府主导支持下，开设各种风险投资机构、创业培训机构、创业资质评定机构、小企业开发中心、创业者协会等，形成一个政府为主导、高校为主体、企业为支撑、全社会配合的“四位一体”的创业教育新格局。其次，要积极扶植大学生创业的中介机构，使之成为大学生在创办企业、新产品开发、科研成果转化中寻求相关企业、资金支持，以及在法律、政策咨询等多方面为大学生创业搭建平台。
（二）深化高校教育教学改革，形成以市场为导向的大学生创业教育机制
1、将职业教育和创业教育贯穿于人才培养的全过程。加强对学生的创业意识、创业精神和创业能力的培养，对学生创业形势、创业政策的指导和创业培训、政策咨询、项目论证与跟踪辅导等服务，全面开展面向学生的职业生涯规划指导。通过系统的职业发展教育和创业教育，增强广大学生的目标意识，自主意识和发展意识。
2、建立和完善创业教育课程体系，培养良好的创业教育师资：高校应将创业教育系统纳入学校教学体系，通过产业政策、企业法规、营销策略、税收尝试、当地经济特色等课程，为学生讲授创业专业知识，帮助毕业生带着较成熟的项目走向社会。创业教育课程应包括创业理论、创业风险、创业能力、创业心理、创业技巧、创业规范等内容，还应包括市场经营和企业管理课程等。综合性大学还要发挥学科门类齐全的优势，采取多学科融合方式，为学生提供跨专业、选修和辅修课程的机会，加强“通才”培养，为创业打下深厚的知识基础。加快培养良好的创业教育师资队伍，引导以下三类人员走入大学创业教育课堂：讲授创业理论课的专任教师；熟悉工商、税务部门、企业、投融资机构的专业人士；富有实际创业经历并取得成效的创业者，以解决创业教育“纸上谈兵”、理论脱离实际的问题。
3、加强创业教育实践，培养大学生创业技能。高校与企业联合，建立创业教育实习基地。通过组织大学生到相关企业参观、实习，了解企业的经营管理、主要业务流程与市场营销定位，为今后创业奠定务实基础。此外，开展各种创业计划竞赛，为大学生创业进行热身，提高大学生实践能力。鼓励大学生以专业为依托组建“创业工作室”，积极承接企业外包业务。
（外侨办2010-7-30）
