提案第20080176号
关于加强青少年发明创造能力教育培养的建议
提 出 人：张湘民
“创新”一词是当今举国上下叫得最响、用得最多并且频频以醒目的形式见于各种媒体的词语。从国家领导到平民百姓都已经意识到科技创新及发明创造对于发展经济、强国富民、建设有中国特色的社会主义国家非常重要。国家对科技的投入不断在增加，科技成果也不断涌现。但是，与世界强国相比，我们能拿得出手的科技创新和发明创造却很少。讲起世界发明创造史，我们的教科书总是津津乐道祖先的四大发明，可是看看现代社会我们的生活空间，从生活用品到家用电器，从通讯设备到交通工具，从计算机到各种高科技设备，绝大多数都是外国人发明创造的！我们只能从国外进口，仿造，引进技术，购买专利。我们的国民是凭借众多人口的简单脑力和繁重体力劳动并消耗大量资源去创造财富，而许多外国人是用少数人的复杂脑力和巧妙点子消耗少量资源去创造财富。如此下去，我们的资源即将被耗尽，我们的发展将受阻碍。好在现在党和政府领导人都已有忧患意识，提出科学发展观，倡导改革创新。确实，人类的进化和发展离不开发明创造，发明创造就是先进的生产力。一个民族一个国家如果崇尚科学促进发明创造，社会就有进步，经济就会发展。相反，如果压制科学阻碍发明创造，社会就会退步，经济就会落后。其实，好奇心及发明创造是人类生来具有的天生，在不同的教育模式和社会环境中，有些得到很好的培养和发展，成为科学家发明家。有些则受到抑制和阻碍，或成为缺少创新的普通人，或成为向其它方面发展的成功人士。我国多年来的教育模式和社会环境压制幼儿的好奇心，阻碍青少年发明创造能力的培养。中国古代发明家的地位就很低，虽有不少发明创造，但顶多就给个能工巧匠的称赞。即使是现代，从家庭到学校都是在培养青少年的应试能力而不是动手进行发明创造的能力。课余时间则极力培养小孩学艺术，学体育，学外语。很少有让孩子能自由想象和发挥的余地。发明创造的教育培养更是缺少。难怪中国学生的国际形象是“高分低能，只会模仿，不会创造”。我们的社会要高速度可持续发展，需要大批有创新能力的科技人才，而这种人才需要从青少年就开始得到良好的教育培养。
建议：
一、 广东作为我国的经济大省，在科技创新方面也应领先。要营造一个全民崇尚科学鼓励创新的社会环境。各种媒体要多宣传报导发明创造的人物和事例。要加快青少年科技馆和发明创造博物馆的建设。
二、 学校要增加青少年科技创新发明创造及手工制作的教学内容。要经常组织各种小发明小创新的比赛和奖励。
三、 省科委和教委要设立专项资金用于科技创新和发明创造师资的培训，设立科技创新夏令营或少年宫等多种形式的机构，配置教具教材，分期分批组织青少年理论学习和动手实践，对优秀学生和项目给予重奖。
四、 对科技创新及发明创造成绩优秀的青少年应予重点培养，重点大学优先录取。
五、 鼓励富有创新精神的科技人员和大学教师给青少年举办各种创新讲座和学习班，组织参观实验室，提出创新课题让青少年学生参与实践。
