案类案号：提案第20160032号
案由：关于如何加强青少年“爱国主义教育”的建议
提出人：孟丽红(共1名)
办理类型：未分派
承办单位：
内容：
本人有幸受邀到北京天安门参加了“纪念抗战胜利70周年大阅兵”仪式，切身接受了一次深刻的爱国主义精神的洗礼与升华，深受启发。
爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息，屹立于世界民族之林的的强大精神动力。真正的爱国主义教育，不仅能教人铭记历史，珍惜当下，放眼未来，也能教人反省自我，得到心灵的净化和人格的全面提升，变得更会感恩、更加谦逊、更有担当。
联想到时下内地和的香港爱国主义教育，大部分浮于表面，很多教科书大多是刻板空洞理论灌输，缺乏鲜活生动的演绎，新一代的内地、香港青少年很难感同身受，甚至令产生反感和抵触情绪，不太愿意主动了解自己国家的历史，导致教育成效往往事倍功半，也不利于香港和内地的团结。在新的历史条件下，如何让所有祖国同胞以自己是中国人为豪，对自己的国家有深切的认同感、责任感、使命感，强化培养人们热爱祖国的思想感情和忠于祖国的坚定信念，是新时代下的重要命题之一。
办法：
1、由政府批准，学校组织邀请抗战老兵，请他们到学校或历史课堂，现场讲述他们的抗战经历，让学生切身感受到充分了解过去的心酸历史和光荣攒积，真正懂得过去的苦难，热爱今天的和平。或通过播放相关的老兵纪录片、影视片、相册等，弘扬先辈的英雄爱国主义精神，以生动的影像和相片加深他们对历史的印象和了解；
2、每年/每学期，学校组织学生探访抗战老兵，给老兵带去慰问的同时，也让青少年“零距离”了解革命老战士们的生活现状和他们对祖国的贡献，深切感受到祖国的繁荣富强，是抗日英雄的个人牺牲和鲜血换取的，从每次活动的微小细节中，潜移默化地接受爱国主义教育；
3、加深课堂的生动性、互动性；并将历史课堂延伸至课外。如课内通过讲故事；课外在校内开展多形式的活动（如书画、辩论、歌曲、诗歌朗诵、作文比赛等）；校外参观革命圣地、历史古迹、博物馆、并发动学生自主寻找身边的历史实际和爱国题材，比如采访自己身边或认识的抗战英雄，鼓励学生亲笔记录历史，缅怀历史，同时也可以开阔视野，锻炼能力、增强实干；
4、考试内容不再偏重记住某些日期、某个历史细节或空洞的爱国理论，而是考核学生对某个历史事件的见解，自由抒发自己的看法，再由老师辅以引导，更好地深化爱国主义教育。
5、每个学校设立“爱国主义教育”基金，对于主动发掘历史，记录历史，并取得一定成果的学生、并给予适当的奖励，鼓励更多青少年铭记历史，缅怀先烈、更加爱国。
6、组织社会名流、政协委员等到香港中小学校举办讲座，组织学生到内地参观革命老区、历史名迹等，让香港学生认识到国家领土不可分割、国家主权不容侵犯，加深对祖国统一的认知和对祖国的归属感，潜移默化宣传爱国主义理念。
