案 号：20200163
案 题：关于加强粤东西北中小学生美育的提案
提 案 者：吴淑丽
类 别：文教
内容：
美育，即审美教育，是一种传授审美观念与审美经验的教育形式，以丰富的直观性使心灵在感受形式、领悟意义和体察价值的过程中，潜移默化地沟通情感与理性并融入意志抉择和动机取舍，从而实现各种能力全面、协调、和谐发展，最终促进人格的完善。著名教育家蔡元培、王国维都曾大力倡导美育。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。这一重要论述，指明了新时代加强和改进美育工作的方向路径、目标任务，也对新时代美育工作者提出了明确要求。但是在现实中，中小学生的实际审美能力和自我审美能力存在着矛盾，他们对美有强烈的渴望和追求，甚至相当一部分学生认为教师教学存在的最大问题是缺乏教学艺术。因此，在学科教学中实施美育既是学生全面和谐发展的需要，也是落实学科教育以培养学生素养的关键。当前教育要求学生德、智、体、美、劳诸方面，在情感、意志、性格、能力、志趣各种心理特征上都得到充分协调发展，从而全面提高人的整体素质。美育不仅能愉悦人心，丰富人的知识，还可以优化人的心灵。美育不仅能培养学生健全的人格，良好的气质，高雅的情趣，而且能优化课堂的教学结构，丰富教学内容，提高教学质量，从而发展学生个性。将美育与学科教学进行整合，培养学生良好的审美情趣，完善学生的人格，提高学生综合素质是一项重要的也是一项值得研究的教育课题。当前，粤东西北义务教育阶段的艺术教师配置情况比以前有所改观。就我所在的潮州市来说，应该可以代表粤东西北大部分学校的基本情况，目前还有小部分学校没有专职艺术教师。现有中职学校5所，完全中学21所，高中13所，初中80 所，小学614所，特殊教育学校4所，学生总数330713名。全市艺术教师2997名，其中音乐老师1457名，专职老师：771名，兼职老师共：686名；美术教师1540名，专职老师：740名，兼职老师800名。生师比110.3:1，其中音乐为227:1，美术为214.7：1。艺术教师缺编的问题仍然存在。艺术教师的专业能力提高培训，开展艺术教育课题研究、艺术教师基本功等等有待提升。教学仪器及设施设备包括课室、画室、音乐室、设施设备、艺术图书等硬件等不齐全。艺术课程教学陷于“三不太满意”的尴尬状态：领导不太满意、学生不太满意、教师自己也不太满意。究其原因主要是：现有一些课程坚持单一的说教模式，枯燥、空洞、教条、缺乏实效性是其主要的特征，这样的教学模式存在教学内容僵化，教学效果不理想等诸多弊端，提高教学的实效性，加强相关的理论与实践研究在当下显得刻不容缓。美育, 以其特有的育人功能, 在教育当中具有不可或缺的积极作用。倘若把美育纳入教学过程中，在教学的各个环节，充分运用美学理论和原则，引导学生对所学的内容进行审美活动，做到以美感人、以情动人、寓教于乐，这将有利于提高学生审美品位和加深对课程内容的把握和理解，更有利于提高课程的吸引力和实效性。
对此，建议：1、教育主管部门加强督查，要求各类学校配齐艺术教育的设备设施，真正重视艺术教育，开齐开足开好学校美育课程。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈等。各级各类学校要按照国家课程设置方案开齐开足艺术课程，不得以任何理由挤占美育课程课时。2、着力打造美育师资队五，建设一支具有崭新的艺术教育理念和过硬的艺术教育能力的师资队五，切实提高艺术教师在学校的地位，使教师有奔头有干劲。各地要根据美育课程设置、学校班级数等指标，有计划、分步骤、加大支持力度配齐美育教师。3、建设现代科技建设美育网络资源共享平台，实现美育资源共享。充分利用信息化手段，加强美育资源建设与应用。
