提出人：民革广东省委员会
内容：
当前，广东正全力培育生物医药与健康等战略性支柱产业集群，粤港澳大湾区已聚集多家医疗设备及生物医药企业，产业规模位居全国前列，医疗设备制造产业的研发、设计、生产、维护服务等全链条，对复合型人才的需求日益旺盛。然而，当前行业面临缺乏“既懂医学临床需求，又掌握工业科技设计能力”的产业人才，现有人才培养模式存在明显学科壁垒和人才供给难以满足产业高质量发展的现实需求等问题。但值得关注的是，广东也同时具备高等教育医工融合的天然优势。医学领域，中山大学、南方医科大学、广州医科大学及其附属医院拥有多个国家临床重点专科，构建了“本-硕-博-博士后”全链条人才培养体系；理工领域，华南理工大学、广东工业大学等高校是国内领先的理工类高等院校。省内医学教育体系和理工科教育体系完备，为高校间跨校合作奠定了坚实基础。
一、主要问题
（一）医工融合协同培养机制不够完善
近年来，广东各高校在医工融合领域已进行了一些有益尝试，如广东医科大学与东莞理工学院合作共建松山湖医工融合创新中心、医工联合创新学院，广东工业大学分别与中山大学孙逸仙纪念医院深汕中心医院、广州医科大学附属中医医院合作共建医工融合联合实验室。目前的探索更多是在科技项目合作层面开展的，而高等教育层面的医工融合还未形成完善的人才协同培养机制，特别是还未从全省层面谋划推动医工院校战略合作和医工融合学科建设。医学特长院校与理工特长院校尚无整体战略合作共建先例，省内医学工程类专业通常由两种院校单独设立，因而往往难以做到医工的深度融合，而医工跨校的联合培养模式仍待探索。
（二）“校、院、企”三方联动的实践教学薄弱
医工融合的创新需求来自于临床，医工融合的创新成果最终也服务于临床，因此培养医工融合的专业人才不仅要有多学科的专业知识的传授，还要有贴近临床、贴近产品的实践教学。医工融合专业学生若能同时参与临床和产品两个场景实践教学，将对其跨学科融合能力的提升有很大裨益。然而目前，相关专业学生主要到企业开展实践活动，缺乏在医院临床场景的实践训练。脱离了临床实践，学生就难以真正理解医疗需求、深入洞察工程中的人因问题和了解产品应用落地的实际难点，导致医工融合人才培养质量不高。
（三）高等教育医工融合专项政策支持不足
省级层面暂无针对高校的医工融合专项扶持政策，特别是对相关人才培养的资金支持。广东省高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划提及有“新医科”“新工科”学科建设，但对两者交叉融合的领域并未细化明确。没有得到专项扶持的交叉学科容易在高校各专业的资源争夺中被边缘化，可能沦为高校优势学科的附属而发挥不出学科交叉带来的创新优势。除了资金支持，还需要对医工交叉学科的招生指标、教师编制、科研资源和硬件配套等方面给予政策支持和资源倾斜。
二、对策建议
（一）建立医工融合协同培养机制
建议由省教育厅统筹协调，推动中山大学、南方医科大学、广州医科大学等医学类院校，与华南理工大学、广东工业大学等理工科院校建立战略合作关系，通过 “强强联合” 开展跨校人才联合培养。明确联合培养目标、课程设置及实践要求，打破学科间固有壁垒。依托现有医学和理工科专业基础，联合开设 “医疗设备工程”“临床工程技术”等特色专业方向，构建特色专业培养体系。
（二）强化医工融合实践教学环节
建议推动医工融合实践教学体系建设，引导高校精准对接医疗设备企业岗位需求，建立“高校+医院+企业”三方联动的实践教学模式。从实际应用场景出发，多校联动、多方共建打造一批围绕临床和产品创新主题的实践教学基地，为学生选配具有丰富医疗和工程实践经验的专家作为实践指导教师，探索建立多导师实践带教指导模式，提升学生实操能力与岗位适配度。
（三）加大高等教育医工融合政策扶持力度
建议将医工融合人才培养纳入广东省高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划，明确医工融合高水平学科建设目标和行动方案。出台具体政策支持医学院校和高水平理工科院校联合举办医工融合特色专业，设立专项教育和科研经费支持跨校合作项目。对人才培养成效显著的院校给予招生计划倾斜和其他政策激励，培育并壮大“医疗工程师”专业人才群体。
综上，通过推进高等教育医工深度融合，用3到5年时间形成覆盖本科至研究生阶段的“医疗工程师”人才培养体系。这将为广东省医疗设备制造产业提供坚实人才支撑，助力医疗设备制造、生物医药与健康产业集群高质量发展，为“健康广东”建设战略提供有力服务保障。
