文│朱永新（第十二、十三届全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，中国陶行知研究会会长，苏州大学教授、博导）
新时代书写期许与辉煌，新征程充满荣光和梦想。习近平总书记在党的二十大报告中，全面阐述了新时代新征程中国共产党的使命任务，庄严地向全世界宣告：从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
“中国式现代化”是中国继全面完成脱贫攻坚这一史无前例的壮举后，向全世界作出的又一个伟大承诺，也是打破西方现代化“魔咒”的重要探索。未来五年，是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期。教育改革发展如何支撑中国式现代化的基本要求，是摆在每位教育工作者面前的重大理论和实践课题。我认为，可以从以下几个方面思考：
一、必须坚持党对教育事业的全面领导。
中国式现代化是中国共产党领导的中国特色社会主义现代化。中国共产党领导是中国特色社会主义的最本质特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。建党百年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成绩，离不开中国共产党对中国教育的高瞻远瞩与科学决策。中国共产党之所以能领导中国教育全面发展，实现“穷国办大教育”，并且正在迈向建设“教育强国”的路上，在于其有科学理论的指导，有明确的奋斗目标，有严密的组织架构，有人民群众的支持，有数以千万计先进分子的孜孜以求。
习近平总书记指出，教育是国之大计、党之大计。坚持党对教育事业的全面领导，是引领新时代中国特色社会主义教育事业不断前进的最大政治优势，也是办好教育强国的根本政治保证。中国共产党是一个勇于自我革命、与时俱进的党，自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力不断增强。因此，坚持党对教育事业的全面领导，是进一步推动我国教育事业发展的有力保障，也是教育事业可持续发展的客观要求。
二、必须坚持扎根中国大地办教育。
中国式现代化是人口规模巨大的现代化。现代化运动虽然起源于西方工业革命，但现代化并不等同于西方化。党的二十大报告指出，中国式现代化“既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色”。我国人口众多，幅员辽阔，14亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家人口的总和，中国式现代化的艰巨性和复杂性前所未有，必须走自己的道路。
中国教育也是如此。我国有51万多所学校、2.7亿在校学生、1600多万名教师，教育体量为世界之最，区域、城乡、校际之间发展的不平衡也是世界之最。面对如此庞大而复杂的教育体系，从国情出发想问题、作决策、办事情就显得特别重要。我们必须汲取各国基于现代化和教育改革发展的经验教训，坚持扎根中国大地办教育，坚定不移地走出一条具有中国特色的社会主义教育发展道路。
我国五千多年的文明史孕育了学无止境、有教无类、因材施教等深厚的教育理念。新中国成立以来，经过艰苦努力，已从一个文盲占国民总数80%的教育弱国，发展成为教育总体水平进入世界中上行列的大国。这是任何一个国家都没有过的速度。中华民族优秀的教育理念和教育实践遗产，不仅是教育改革发展的重要精神财富，也正成为世界许多国家关注和研究的对象。我们不能数典忘祖，更不应妄自菲薄，要坚定“四个自信”。
三、必须坚持推进教育公平。
中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。推动共同富裕，是社会主义的本质要求，也是中国特色社会主义制度优越性的集中体现。党的二十大报告强调：要把实现人民对美好生活的向往作为现代化建设的出发点和落脚点，着力维护和促进社会公平正义，着力促进全体人民共同富裕，坚决防止两极分化。”教育公平是社会公平的基础，精神的富裕是共同富裕的题中应有之义。大力发展教育事业，推进教育公平，是达到共同富裕的重要路径。
中国共产党十分重视教育公平，建党百年来一直为促进和实现教育公平而不懈奋斗。改革开放以来，尤其是党的十八大以来，持续加大对于西部和农村教育事业的投入，合理配置教育资源，东西部地区、发达地区与落后地区、城乡之间的教育发展不均衡问题不断缓解，正向着教育均衡发展迈出稳健步伐。
在推进中国式现代化的进程中，必须坚持以人民为中心的思想，让教育惠及全体人民，以教育公平促进社会公平。当前，我国已由人口大国成长为教育大国，正逐步迈向教育强国。今天所追求的教育公平，是通过经济社会发展和教育自身改革来实现的更高水平的公平，即高质量的公平。公平与高质量并不矛盾，更高水平的公平和更高的教育质量，都是教育现代化的必然要求。我们应该让每一个个体都有机会享有优质教育资源，都得到发展机会，都能成为有用之才。
四、必须坚持人的全面发展。
中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。党的二十大报告指出，“物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求”，要“不断厚植现代化的物质基础，不断夯实人民幸福生活的物质条件，同时大力发展社会主义先进文化，加强理想信念教育，传承中华文明，促进物的全面丰富和人的全面发展”。
教育是最大的民生工程，关乎亿万人民的切身利益，对于促进物的全面丰富和人的全面发展具有基础性作用。党和国家优先发展教育事业，为的就是丰富人民群众的物质生活和精神生活，提高科学文化水平，形成健康文明向上的精神气质。
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是全面贯彻党的教育方针、落实人的全面发展的基本要求。育人的根本在于立德。在“立德树人”中培养健全的人格和高尚的品格，是促进人的全面发展的首要任务。智育、体育、美育和劳动教育都是人的全面发展中不可或缺的重要内容，对于增长智慧、强壮身心、培养创造力，掌握生存、生活能力，形成正确的人生观、世界观、价值观，具有非常重要的作用。
人的全面发展并不是平均发展，而是尊重人的潜能与个性的差异化发展。建设现代化教育强国，需要造就数以亿计的高素质劳动者、数以万计的专门人才和一批拔尖的创新人才。让每个人成为更好的自己，过一种幸福完整的教育生活，是人的全面发展的重要价值追求。
五、必须加强生态文明教育
中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。在西方现代化进程中，曾经历过无止境地向自然索取甚至严重污染环境、破坏自然的过程。中国式现代化决不能重蹈覆辙。党的二十大报告指出，要坚持走可持续发展道路，“坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，像保护眼睛一样保护自然和生态环境，实现中华民族永续发展”。
2021年，联合国教科文组织发布了《一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约》。这份报告揭露了许多令人震惊的事实：现在的大气化学成分变化的速度，比整个哺乳动物时代变化最极端的时期还要快十倍；现在是地球自12.5万年前最后一次冰期开始以来最热的时期；人类活动加速了气候变化，也导致了地球上多达一半的热带珊瑚礁死亡……
岌岌可危的地球已向教育发出了求救信号，这份报告提出，人类的未来取决于地球的未来，而这两者都处于危险之中。当下迫切需要一项新的教育契约，一份旨在重建我们与彼此、与地球、与技术之间的关系的社会契约。
教育在人与自然和谐共生的现代化方面有许多工作要做：
1. 完善节约资源和绿色低碳的学校教育。“学校应成为实现可持续发展和碳中和目标的典范，以塑造我们所期望的未来。”将节约优先、低碳绿色生活的理念纳入课程体系，编写适合不同年龄段学生的教材读本，在设置专门课程的基础上，将相关内容融入各科目当中。积极弘扬传承勤俭节约等优秀品质，培育师生的低碳消费习惯、强化低碳意识，节约每一度电、每一滴水，朝着低排放、低消耗、自然化、健康化、可持续化的方向努力。要开展丰富多样的校内外活动，持续加强绿色学校建设，完善绿色学校标准和标识管理。
2. 发挥学校教育对家庭、社会的带动作用。教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。组织开展“小手拉大手”主题活动，号召学生动员家庭成员，实现生活方式绿色低碳化。促进家庭参与社区、街道志愿服务等形式，践行节约的生活理念。
3.深入开展绿色低碳全民教育。增强公众节约意识，塑造公众对于低碳生活有益于身心的正确认识，发挥示范引领作用。建立和完善公众参与机制，定期编制颁布全民节能减排手册，给予居民明确指导。健全环境信息公开机制，为公众参与绿色低碳循环经济建设提供信息平台。
学界曾认为，只要在2050年达到零碳排放，就能防止气候变化带来最坏的影响。但最近的科学研究表明，这一最后期限会提前。因此，我们必须以生态文明教育加速人类的认知和行动，才能保护唯一的地球，守卫人类共同的家园。
六、必须加强国际理解教育。
中国式现代化是走和平发展道路的现代化。2017年1月，在瑞士达沃斯国际会议中心出席世界经济论坛开幕式，习近平总书记发表了题为《共担时代责任共促全球发展》的主旨演讲，向世界描绘了一幅构建人类命运共同体的壮美蓝图。
在世界之变、时代之变、历史之变的百年未有之大变局下，人类面临许多前所未有的共同挑战。“没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。”只有各国人民同心协力，构建人类命运共同体，才能建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。
党的二十大报告指出，“我国不走一些国家通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路，那种损人利己、充满血腥罪恶的老路给广大发展中国家人民带来深重苦难”。中国式现代化要“高举和平、发展、合作、共赢旗帜，在坚定维护世界和平与发展中谋求自身发展，又以自身发展更好维护世界和平与发展”。
教育在维护世界和平与发展中具有不可替代的重要作用。从1970年代开始，一些有识之士已认识到，要把“国际理解教育”作为教育的重要内容。法国思想家埃德加·莫兰在受联合国教科文委托撰写的研究报告中就大声疾呼，要把教授人类相互理解作为教育的“特有的精神使命”，作为“人类在理智上和道德上的相依共存的条件和保障”。人与人之间的理解与交往，国家与国家、民族与民族之间的理解与交往，理所当然地应该成为未来教育的重要内容。要建立人类命运共同体，要实现理解的世界化，关键就是要加强不同文化之间的交流交融、互学互鉴，在学校教育全面加强国际理解教育。
中国式现代化是一条没有人走过的路，将为人类实现现代化提供新的选择，对于推进人类社会现代化进程具有重要的理论价值和实践意义。中国式现代化也对教育提出新的挑战和新的要求，如何在中国式现代化的进程中发挥好教育的基础性、战略性支撑作用，教育如何为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴做出新的贡献，是摆在教育工作者面前的一项神圣使命。
